Vəzifəni tanı.
Funksiyanı dəqiq ayır.

Düzgün cavab: A

Əsas istiqaməti düzgün bilmək sonrakı funksiyaları eyni rol daxilində əlaqələndirməyə kömək edir.

A. Mətnin ilk cümləsi məhz bu iki istiqamətin təşkilini göstərir.

B. Bu cütlük seçilmiş hissənin ilk cümləsindəki fəaliyyət istiqamətləri deyil.

C. Bunlar mətnin tədris-metodiki təşkilatçılıq ifadəsini əvəz etmir.

D. Bu cütlük seçilmiş vəzifənin əsas işlərini düzgün ifadə etmir.

Öz sözlərinlə izah et: Tədris və metodiki işlərə bir-bir konkret nümunə de.

Düzgün cavab: B

Burada əsas fərq təklif hazırlamaqla qərarı təsdiqləmək arasındadır. Digər səlahiyyətlər ayrıca hüquqi əsas tələb edir.

A. Təklif vermək ifadəsi proqramı təkbaşına təsdiqləmək səlahiyyəti demək deyil.

B. Mətn müvafiq dəyişikliklər üçün təkliflər verilməsini göstərir.

C. Ümumi tətbiq səlahiyyəti seçilmiş hissədə verilmir.

D. Mətn müavinin özünün təklif vermə rolunu müəyyən edir.

Öz sözlərinlə izah et: “Təklif verir” ifadəsini “təsdiq edir” ilə dəyişmək niyə məzmunu dəyişir?

Düzgün cavab: C

Sual cədvəlin tərtibini soruşur. Cədvəlin təsdiqi barədə bu ifadədən əlavə səlahiyyət çıxarılmır.

A. Mətn cədvəlin əhatəsini buraxılış hazırlığı ilə məhdudlaşdırmır.

B. Metodik fəaliyyət ayrıca göstərilir, cədvəl isə tədris və digər təlim-tərbiyə məşğələlərinə aiddir.

C. Bu, mətnin cədvəllə bağlı ifadəsinə uyğundur.

D. Dərnəklər əhatəyə daxil ola bilər, amma tədris məşğələlərini kənarda saxlamaq doğru deyil.

Öz sözlərinlə izah et: Cədvəli tərtib etmək və onu təsdiqləmək eyni əməliyyatdırmı?

Düzgün cavab: D

Rəhbərlik fəaliyyətin istiqamətləndirilməsini, nəzarət isə icranın izlənməsini ifadə edir; bunlar müəllifin izahıdır.

A. Mətndə rol təkcə sənəd saxlanması ilə məhdudlaşmır.

B. Elan vermək rəhbərlik və nəzarət funksiyasını əvəz etmir.

C. Siyahı toplamaq qeyd edilən funksiyanın tam ifadəsi deyil.

D. Mətn hər iki elementi birlikdə göstərir.

Öz sözlərinlə izah et: Metodbirləşmə işinə nəzarətin bir nəticə sübutunu göstər.

Düzgün cavab: A

Resursun mövcudluğu ilə tədrisdə faydalı istifadəsi ayrı məqamlardır. Mətn hər ikisini nəzərə almağı tələb edir.

A. Mətn hər iki istiqaməti birləşdirir.

B. Uçot kabinetin zənginləşdirilməsi və səmərəli istifadəsini tam əhatə etmir.

C. Bu, mətnin tədris resurslarına aid funksiyasını daraldır.

D. Ehtiyac siyahısı mümkün vasitədir, amma səmərəli istifadə hissəsini əvəz etmir.

Öz sözlərinlə izah et: Kabinet zəngindir, amma istifadə olunmur: funksiyanın hansı hissəsi açıq qalır?

Düzgün cavab: B

Bu sual konkret cümlədə göstərilən qrupları soruşur; başqa qruplarla əməkdaşlığı qadağan edən nəticə çıxarılmır.

A. Həmin cümlədə göstərilən qruplar bunlar deyil.

B. Bu iki qrup mətndə birbaşa qeyd olunur.

C. Bu qruplar seçilmiş cümlədəki pedaqoji işin ünvanı deyil.

D. Bu cütlük mətnin göstərdiyi qruplarla uyğun gəlmir.

Öz sözlərinlə izah et: Gənc müəllimlərlə və valideynlərlə işin məqsədi necə fərqlənə bilər?

Düzgün cavab: C

Çıxarılmış attestasiya hazırlığı ifadəsi cavabın əsası deyil. İxtisasartırma və peşəkarlığın inkişafı barədə hissə saxlanıb.

A. Mətn ixtisasartırma və digər inkişaf tədbirlərini nəzərdə tutur.

B. Bu cümlədə söhbət pedaqoji işçilərdən gedir; belə məhdudiyyət yoxdur.

C. Cari mətn bu iştirak istiqamətlərini birlikdə saxlayır.

D. Mətn iştirakına nail olmağı göstərir; təkcə hesabat qeydi kifayət edən ifadə deyil.

Öz sözlərinlə izah et: Çıxarılan ifadə ilə qüvvədə qalan peşəkar inkişaf işini bir-birindən ayır.

Düzgün cavab: D

Uçot aparmaq müəllimin verdiyi qiyməti istənilən qaydada dəyişmək hüququ kimi yozulmamalıdır.

A. Bu cütlük seçilmiş cümlədə göstərilən uçot siyahısı deyil.

B. Mətndə bu siyahı göstərilmir.

C. Buraxılışa hazırlıq ayrıca funksiyadır; uçot siyahısı bununla məhdud deyil.

D. Mətn bu üç qiymətləndirmənin uçotunu göstərir.

Öz sözlərinlə izah et: Qiymətin uçotu ilə qiymətin verilməsi arasındakı fərqi izah et.

Düzgün cavab: A

Monitorinq nəticəsini təlimin yaxşılaşdırılması üçün qərarla əlaqələndirmək bu funksiyanın pedaqoji izahıdır.

A. Son cümlədə məqsəd belə ifadə edilir.

B. Seçilmiş cümlə məktəblərarası reytinq məqsədi qoymur.

C. Həmin cümlədə monitorinqin məqsədi əməkhaqqı hesablanması deyil.

D. Bu məqsəd seçilmiş monitorinq cümləsində göstərilmir.

Öz sözlərinlə izah et: Toplanmış nəticə hansı qərara kömək etmirsə, monitorinqdə nə çatışmır?

Düzgün cavab: B

Burada yalnız seçilmiş mətnin verdiyi funksiya soruşulur. Ümumi hüquqi qadağa və ya başqa vəzifələrin bütün səlahiyyətləri haqqında hökm verilmir.

A. Bu iş mətndə açıq göstərilir.

B. Seçilmiş hissə belə təsdiq səlahiyyəti vermir.

C. Bu iş mətndə açıq göstərilir.

D. Bu iş mətndə açıq göstərilir.

Öz sözlərinlə izah et: Səlahiyyət barədə nəticə çıxaranda hansı əlavə hüquqi sənədlərə ehtiyac yarana bilər?

Düzgün cavab: C

Maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin əsaslarını bilmək tələbindən ayrıca maliyyə sənədini imzalamaq səlahiyyəti çıxarılmır.

A. Staj ixtisas tələbləri hissəsinə aiddir.

B. Mövzunu bilmək onun üzrə istənilən qərarı vermək səlahiyyəti yaratmır.

C. İki başlığın məzmunu bu fərqi göstərir.

D. Əmək funksiyası görülən işləri təsvir edir.

Öz sözlərinlə izah et: Bilik tələbinin öz-özünə imza səlahiyyəti yaratmadığını bir nümunə ilə izah et.

Düzgün cavab: D

Sual qanunların ayrı-ayrı maddələrini yoxlamır. Həmin maddələrdən test yaratmaq üçün ayrıca cari redaksiya yoxlaması aparılmalıdır.

A. Mətn qanunları, Konvensiyanı və aidiyyəti normativ aktları da göstərir.

B. Tələb olunan hüquqi bilik dairəsi bununla məhdudlaşmır.

C. Mətn yalnız texniki sənəd formalarını nəzərdə tutmur.

D. Bu variant hissənin hüquqi bilik istiqamətlərini ümumiləşdirir.

Öz sözlərinlə izah et: Bu mövzulardan hansında bilik boşluğun olduğunu qeyd et.